岳教授：斜弱視治療 恢復(fù)三級(jí)視功能很重要

9月26日，烏魯木齊普瑞眼科醫(yī)院接診了一位7歲小患者，他的父母在網(wǎng)上得知岳以英教授坐診的消息，特地帶孩子前來(lái)求醫(yī)，據(jù)孩子的麻麻說(shuō)：自己平時(shí)工作很忙，沒(méi)時(shí)間照顧兒子，在兒子5、6歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他看東西眼睛斜，帶孩子到醫(yī)院確診為斜視，也從此走上了治療斜弱視的求醫(yī)路。

岳以英教授經(jīng)過(guò)詳細(xì)的檢查后發(fā)現(xiàn)，小男孩雖然視力不是很差，但是無(wú)雙眼融合，也沒(méi)有立體視功能，只有一級(jí)視功能。這就意味著孩子看東西都是平面的，即使帶上3d眼鏡也沒(méi)辦法感受到立體的世界。這個(gè)結(jié)果讓孩子的麻麻焦急萬(wàn)分，也自責(zé)自己沒(méi)有早早發(fā)現(xiàn)孩子眼睛的嚴(yán)重性。

岳教授強(qiáng)調(diào)：斜弱視的治療，更重要的在于雙眼視功能的恢復(fù)。雙眼視功能一般分三級(jí)，同時(shí)視、融合視、立體視。同時(shí)視是指雙眼能同時(shí)感知外面視覺(jué)信息，簡(jiǎn)言之，就是指用兩只眼而不是一只眼看東西。異常時(shí)會(huì)導(dǎo)致單眼抑制或交替抑制。

融合視是指同一物體在雙眼視網(wǎng)膜上的物象能融合為一個(gè)，也就是說(shuō)，用兩個(gè)眼睛同時(shí)看同一物體時(shí)，看到的是一個(gè)，而不是兩個(gè)。異常時(shí)會(huì)產(chǎn)生復(fù)視、混淆視或斜視。

立體視是指視皮層將雙眼有視差的物象加工為一個(gè)有立體感的物象。我們看物體時(shí)，由于兩眼的視角不同，看到的物體不相同，也就是說(shuō)同一物體在雙眼視網(wǎng)膜的物象是有視差的，從而使得我們看到的世界是立體的，而非平面的。異常時(shí)會(huì)導(dǎo)致立體盲或立體視功能不足。

兒童弱視治療 “多寶視”視覺(jué)訓(xùn)練系統(tǒng)

烏魯木齊普瑞眼科醫(yī)院兒童斜弱視治療?？七\(yùn)用功能訓(xùn)練及兒童弱視治療方面有重要進(jìn)展。作為設(shè)施先進(jìn)的視覺(jué)功能治療中心，擁有獲得多項(xiàng)國(guó)家專利、軟件著作權(quán)及注冊(cè)商標(biāo)的“多寶視”多媒體網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)訓(xùn)練系統(tǒng)。其采用強(qiáng)能量生物被刺激+知覺(jué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，是凝練了多種訓(xùn)練方法精華的綜合治療法。它針對(duì)每個(gè)治療兒童制定個(gè)性化治療方案，采用動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等動(dòng)態(tài)媒體，將眼科強(qiáng)化訓(xùn)練寓于智力開(kāi)發(fā)、童趣游戲之中，趣味性強(qiáng)，兒童接受度高，將以往的強(qiáng)迫治療轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的參與訓(xùn)練，使之在歡快愉悅的氛圍中得到有效的治療。

著名斜弱視專家定期來(lái)疆坐診

全國(guó)知名小兒斜弱視專家、普瑞眼科集團(tuán)斜弱視治療及手術(shù)專家岳以英教授，將定期親臨烏魯木齊普瑞眼科醫(yī)院坐診。在臨床中，岳以英教授擅長(zhǎng)用傾訴療法與孩子及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，切身為患者考慮，從心理上緩解家長(zhǎng)及孩子的焦慮，以良好的心態(tài)接受手術(shù)和治療。高超的技術(shù)水平和和藹可親的服務(wù)態(tài)度深得全國(guó)各地患者一致好評(píng)。為方便廣大斜弱視患者來(lái)院就診及響應(yīng)國(guó)家關(guān)于醫(yī)院開(kāi)設(shè)網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)便民服務(wù)的號(hào)召，特開(kāi)設(shè)專家預(yù)約號(hào)網(wǎng)上預(yù)定，請(qǐng)廣大斜弱視患者及患者家屬朋友們報(bào)名從速。

專家提示：小孩子很小就做斜視手術(shù)不是為了美觀，不是為了達(dá)到美容效果，而是為了手術(shù)后孩子的視功能(包括立體視)能夠恢復(fù)正常。孩子越小，可塑性越大，因此早期斜視手術(shù)對(duì)孩子手術(shù)后雙眼是功能的恢復(fù)和重建是有著積極的作用的。3歲以上孩子皆可接受手術(shù)，8歲之前是斜視治療的黃金期。